YO, EDUCADOR

IMPRESIÓN 3D EN LA EDUCACIÓN DEFINICIÓN 1: Son abundantes las referencias que hacen prever la inmediata incorporación de las impresoras 3D dentro de los centros educativos. De hecho, y como señala el Informe Horizón21 que se hace eco de cuáles serán las tecnologías a adoptar en los próximos cinco años dentro del ámbito educativo, la impresión 3D será una de las tendencias que se adoptarán en la enseñanza superior en un plazo de entre cuatro a cinco años. Tal y como se puede deducir de dicho informe, son numerosos los partidarios de la incorporación de la impresión 3D dentro de los sistemas educativos, aunque es también necesario basar su incorporación en alguna razón convincente que permita conocer su potencial, su alcance y su finalidad dentro del sistema. Sanz Gil, J. J. (2017). Del TIC al TAC: Una aproximación al modelado e impresión 3D en educación superior. Del TIC al TAC: Una aproximación al modelado e impresión 3D en educación superior., 14, 23–29. http://www2.udec.cl/ofem/recs/...

LMS DEFINICIÓN 1: Un LMS es un sistema de gestión de aprendizaje online desarrollado en un entorno virtual, al que accedemos gracias a una conexión a internet, en el cual podemos aprender y formarnos.  Permite administrar, distribuir y evaluar actividades de formación programadas dentro de un proceso de enseñanza en línea.  Damián, A. R., Roselló, E. G., Paz, R. I., Dacosta, J. G., & Heine, J. (2009). Las TIC en la educación superior: estudio de los factores intervinientes en la adopción de un LMS por docentes innovadores. Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa-RELATEC , 8 (1), 35-51. DEFINICIÓN 2: Learning Management System (LMS) o Sistema de Gestión del Aprendizaje, es un software instalado generalmente en un servidor web (puede instalarse en una intranet), que se emplea para crear, aprobar, administrar, almacenar, distribuir y gestionar las actividades de formación virtual (puede utilizarse como complemento de clases presenciales o para el aprendizaje a distanc...

 INSIGNIAS (BADGES) DEFINICIÓN 1: En su acepción más elemental, una insignia digital es una representación visual de una habilidad o un logro. Sin embargo, las insignias digitales (del inglés digital badges) son gráficos que en el ámbito online muestran 1) un logro, 2) el trabajo requerido para conseguir ese logro, 3) una evidencia gráfica del trabajo realizado e 4) información sobre la organización, organismo educativo, profesor, facilitador o persona que proporciona la insignia. Las insignias digitales fueron desarrolladas por la Fundación Mozilla en asociación con la Fundación McArthur para proporcionar un método para reconocer el aprendizaje informal y a lo largo de la vida. Palazón-Herrera, J. (2015). Motivación del alumnado de educación secundaria a través del uso de insignias digitales. Opción , 31 (1), 1059-1079. DEFINICIÓN 2: Las insignias digitales son archivos en formato PNG cuyo principal objetivo consiste en mostrar algún tipo de logro. Están formados por una imagen y ...

GAMIFICACIÓN DEFINICIÓN 1: La gamificación consiste en el uso de mecánicas, elementos y técnicas de diseño de juegos en contexto que no son juegos para involucrar a los usuarios y resolver problemas. Oriol Borrás Gené. (2015). Fundamentos de la gamificación . https://oa.upm.es/35517/1/fundamentos%20de%20la%20gamificacion_v1_1.pdf DEFINICIÓN 2: La Gamificación es una técnica de aprendizaje que traslada la mecánica de los juegos al ámbito educativo-profesional con el fin de conseguir mejores resultados, ya sea para absorber mejor algunos conocimientos, mejorar alguna habilidad, o bien recompensar acciones concretas, entre otros muchos objetivos. Este tipo de aprendizaje gana terreno en las metodologías de formación debido a su carácter lúdico, que facilita la interiorización de conocimientos de una forma más divertida, generando una experiencia positiva en el usuario. Virginia Gaitán. (2013). Gamificación: el aprendizaje divertido . https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/61922601/gamifica...

  ENTREVISTA SOBRE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS En esta entrevista, hemos tenido el placer de contar con la directora del colegio Santa María, y maestra del mismo, doña Vicenta Rodríguez Arroyo. Nos encontramos en el colegio Santa María, un colegio privado-concertado, que se ubica en la avenida Tres Cruces de Valencia, y cuenta con los niveles tanto de infantil, primaria como Educación secundaria obligatoria. P: Bueno para empezar, muchas gracias por atenderme, es un placer volver aquí. Vamos a hacerle una entrevista sobre cómo se han adaptado el colegio, tu asignatura o tu forma de dar las clases durante el confinamiento. ¿El  confinamiento te sorprendió para bien o para mal?   R: Pues la verdad es que el confinamiento nos sorprendió a todos, porque la verdad es que no nos lo esperábamos y de repente empezamos a vivir “una cosa rara “, que todos sabíamos que estaba pasando algo, pero que cuando llegó a España nos sorprendió. Lo que pasa es que los docentes tenemos una habi...